Pesquisa de ensino remoto 

28/12/2021
Foto: Marlly Souza
Foto: Marlly Souza

Durante o mês de dezembro na Uneb - Campus VI, tivemos algumas defesas das monografias dos formandos. Monografia é um trabalho dissertativo que se dedica a um estudo específico. Se você está vivendo essa experiência ou conhece alguém que está no fim da graduação, sabe que são comuns fatores como nervosismo, ansiedade, noites mal dormidas e horas dedicadas exclusivamente ao estudo.

Hoje o Labea entrevista a formanda Marlly Souza, a fim de saber como foi esta experiência para a discente, e trazer algumas dicas para os estudantes que ainda passarão por isso. A entrevistada é discente do curso de licenciatura Ciência Biológicas e sua pesquisa tem o seguinte título:

ADAPTAÇÃO DE AULAS PRÁTICAS DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS AO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL (ERE), POR PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR

Com a chegada repentina do vírus da Covid-19, mediante a necessidade do isolamento social as instituições educativas de ensino superior e os professores foram forçados a adotar práticas para realizar o ensino, que a partir deste momento denominou-se: Ensino Remoto Emergencial (ERE), consequentemente as aulas práticas foram afetadas e adequadas. Diante dessa realidade, as organizações, empresas e instituições ao redor do mundo tiveram que se adaptar a novas formas de trabalho e reinventar-se com as ferramentas e os instrumentos tecnológicos foi uma alternativa inovadora, embora emergencial, para que alunos e professores dessem continuidade a seus processos de ensino e aprendizagem.

O presente artigo aborda a adaptação de aulas práticas das ciências biológicas ao ensino remoto emergencial, por professores do ensino superior de uma universidade pública no sudoeste do estado da Bahia.

Assim, a realização dessas práticas no ensino de ciências biológicas contribui para que o aluno abarque de forma mais extensa os fenômenos que circulam o meio educativo. Ressaltam-se então as tecnologias e metodologias ativas no ensino de ciências biológicas nas quais se mostram um artifício significante quando se trata de auxiliar na construção do processo de ensino aprendizagem.

Entrevista:

Quais os pontos positivos e negativos em desenvolver sua pesquisa?

Os pontos positivos: Contribuir com a compreensão das adaptações dos professores às aulas práticas e às mudanças de rotina das aulas durante o distanciamento social pela pandemia COVID-19.

Negativos: Dificuldades para coletar dados durante este período de pandemia.

Em relação a este momento que se aproxima da defesa da sua pesquisa. Qual o seu sentimento?

Ansiedade.

Qual conselho você pode deixar para os discentes que ainda vão desenvolver a monografia?

Defina seu tema o quanto antes para iniciar a pesquisa.

Por: Blenda Pessoa* / Revisão: Kamila Barros**/ Entrevistada: Marlly Souza*** 

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*Graduanda em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado da Bahia, Campus VI - Caetité. Bolsista do Projeto de Extensão 'Digitalização da coleção zoológica didática do LABEA como contribuição ao ensino remoto e divulgação científica.

**Professora da Universidade do Estado da Bahia, Campus VI - Caetité. Graduada em Ciências Biológicas (2005) e Pós-Graduada em Zoologia (2009), com ênfase em Zoologia Aplicada, pela Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC. Coordena o Projeto de Extensão 'Digitalização da coleção zoológica didática do LABEA como contribuição ao ensino remoto e divulgação científica'.

***Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus VI - Caetité. Atuou como residente do projeto Residência Pedagógica - RP entre os anos de 2018 a 2020, no subprojeto intitulado: formação de professores de ciências e biologia no semiárido, sob a orientação da Docente Orientadora Ma. KAMILA SANTOS BARROS, junto ao DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS - DCH - CAMPUS VI - CAETITÉ.

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